我于2015年被任命为数学系中小学数学教法教研室主任，这是一个新组建的教研室，组内成员皆为兼职教师，没有一位数学教育专业毕业的老师，教学理论知识缺乏，教研能力薄弱，更严重的是组内课程多为新课，课程群系统不强，较难实现互相辅助与融合，这使我感到责任重大、压力很大。近几年我主要做了以下工作：

为了发挥教研室作用、提高教学质量，我先后走访了市里几所中学和砂河中学，从基础教育现状、教学技能、教学改革需求等方面理解和把握本教研室的课程特点、重心、难点及内涵。并在系教研室活动中组织教师结合自身特长、优势进行深入的分析、讨论，有效地整合和优化了我教研室的教学资源和教师队伍，使我组教师逐步呈现出了安心数学教育教学、热心教研、关注基础教育的良性发展趋势。

三年来，我们先后组织了以教法教研室教师为骨干、全系教师参与的“走进中学，参与教研”的活动6次，累计300余人次，走进全市12所学校的60节课堂，参加了24次教研活动。不仅使教师熟悉基础教育的现状，了解基础教育的需求，也极大地提高了我们的教学能力和水平。近几年我教研室的王立志、杨瑞兰、耿彦峰等老师分别承担省院级教改项目，并发表教改论文数篇，我系学生在全省教学技能大赛中分别获省一等奖1项、三等项2项。

作为一名教法课教师，我先后承担数学教学论、解题研究、教学设计等课程，开始学习皮亚杰的《教学设计原理》，波利亚的《怎样解题》，布鲁姆的《目标分类学》等书籍，逐步感受到数学教育的内涵和真谛，深刻体会到教育学、心理学等理论在教学中的重要作用，它们是数学教育类课程的理论基础，是进行备课、讲课、评课等教学工作的依据。这促使我再次认真学习教学方法、教学模式、教学评价、学习理论等知识，不断拓宽知识视野，不断更新知识结构，不断提高自身的知识水平和教学能力。

在教学过程中，我不仅注重剖析数学教学的特点、内在规律和方法，更加注重激发学生探索新知、发现奥秘的渴望，激发学生对教育事业的热爱，让学生树立高尚的道德情操和精神追求，努力成为一名具备一定教学理论、教学技能，并甘为人梯，乐于奉献的未来教师。

我深深地体会到，在工作中仍有很多不足，需要改进和完善。我坚信，在学校的正确引导，在各级领导的关心和指导下，只要我坚守不忘初心，砥砺前行，立足教研，扎实教学、勤勤恳恳、埋头苦干，一定会在忻州师范学院数学系的发展中贡献自己的力量。